Tarde de Ciencias 🌟🌈

 Feliz miércoles para todas las familias. 

Otro esfuerzo más para seguir trabajando en esta última etapa... 

Hoy tarde de Ciencias 🌟🌈🌻

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VIAJABAN ANTES, VIAJAMOS AHORA.

11/11/20.

CIENCIAS SOCIALES.

DESTINATARIOS: alumnos de 2do. año. Actividad individual.

CONTENIDOS:-Cambios y continuidades en los modos de transporte en diferentes Contextos históricos.

PROPUESTA:-Reflexión sobre los medios de transporte que utilizan las personas y los motivos para viajar.

-Observación de imágenes de medios  de transporte y clasificación.

-Juego desafiando la memoria.

ACTIVIDAD:

PENSEMOS:

                       *¿PARA QUÉ VIAJAN LAS PERSONAS DE UN LUGAR A OTRO?

                       *¿CÓMO VIAJAMOS?

                       *¿VIAJAN DE LA MISMA MANERA LAS PERSONAS QUE LOS PERSONAJES DE CUENTOS O PELÍCULAS?

 2_ Realiza un listado para cada ítem utilizando los transportes de la imágen: TRASPORTES DE PERSONAS , TRANSPORTES DE FICCIÓN, TRANSPORTES DE MI FAMILIA.

3_Ahora juguemos:

CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO.

FECHA: Miércoles 11 de noviembre del 2020.

Articulación con el jardín 927

ÁREA: Ciencias naturales.

DESTINATARIOS: Alumnas/os de primer año. Alumnas/os de sala azul.

DOCENTE: Ariza Sonia 

CONTENIDO: El cuerpo humano: cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.

PROPUESTA: Observar, comparar y registrar los cambios físicos, emocionales...

  HOLA ¿COMO ESTÁN?

HOY NOS VISITAN LAS NENAS Y NENES DE SALA AZUL.

Recordamos la edad que tenía TOMASITO cuando festejó su cumpleaños.

Miramos, comparamos y registramos los cambios físicos, emocionales... 

¡TODOS TENEMOS DERECHOS! 

Dialogamos ¿cómo nos cuidamos ahora que somos más grandes?

*EL VIERNES LES MOSTRAMOS TODO LO QUE HICIMOS.

Preparamos el fogón literario

 2do grado

Prácticas del Lenguaje

Fogón literario

 En la semana de la tradición te regalo unas coplas.

¿Se animan a jugar con 2 mates o vasitos?

Para armar nuestro fogón pueden enviar dibujos, bailes, coplas, refranes y todo lo que se les ocurra.

Podés elegir uno de estos versitos.

Espero sus propuestas

Seño Andrea

Bibliotecaria

1er grado circuitos infinitos.

 area: ed fisica.

destinatarios: 1er grado

contenido: habilidades motoras basicas y combinadas.

Prof: Calizaya Alejandro.

Recurso: pag. abc.

¡A CREAR! INVITÁ A UN FAMILIAR A COMPARTIR LA PROPUESTA.

1. ESCRIBÍ EN PAPELES SEPARADOS, DISTINTAS ACCIONES QUE APRENDISTE A HACER ESTE AÑO CON EL CUERPO, COMO SALTAR, GIRAR, LANZAR, ATRAPAR, GOLPEAR, CORRER, CAMINAR Y OTRAS QUE SE TE OCURRAN. 
2. UBICÁ LOS PAPELES EN UNA MESA DADOS VUELTA, SIN QUE SE VEA LA PALABRA.
3. DESPUÉS, SEÑALÁ O ELEGÍ 3 TARJETAS. 
4. INVENTÁ UN CIRCUITO POR TU CASA O POR EL PARQUE CON ESTAS 3 ACCIONES. TAMBIÉN PODÉS AGREGAR OBJETOS COMO PELOTA O SOGAS. 
5. ¡ACORDÁTE QUE PODÉS INVENTAR MUCHOS MÁS COMBINANDO OTRAS TARJETAS! 

¿ Y DESPUÉS DEL BARCO?

Área: Ciencias Sociales  

Fecha: Miércoles 11 de noviembre.

Destinatarios: 6°A, 6°B y 6°C

Contenido: El rol del Estado Nacional. Ley de inmigración y colonización. El hotel de los inmigrantes

Propuesta: Lectura del texto.Identificar actores y lugares a partir de la observación y descripción de imágenes.Realizar una toma de nota y elaborar breve texto.

¡Hola chicos y chicas! Esperamos se encuentren todos muy bien. La propuesta de hoy los invita a recorrer una galería de fotos que les facilitará  conocer un poco más acerca de lo que sucedía con  los inmigrantes una vez que  llegaron a nuestro país.Observen con detenimiento cada una de ellas, anoten  todo lo que les despierte curiosidad , para luego poder preguntar. Cada una de ellas tiene un texto  (epígrafe) que les aclarará a medida que avanzan. ¿Comenzamos?

1)Lean el siguiente texto:

                          La llegada de los inmigrantes

Los gobiernos argentinos promovieron de diversas maneras la llegada de europeos. Además de los derechos que la Constitución Nacional reconoció a los extranjeros, durante el gobierno de Nicolás Avellaneda se sancionó la Ley Nacional de Inmigración y Colonización en el año 1876. Entre otras cosas, esta ley establecía que los recién llegados tenían derecho a ser alojados y mantenidos por el Estado argentino por un plazo de cinco días desde su llegada en el Hotel de Inmigrantes, cercano al puerto de Buenos Aires. Además, el Estado cubría los gastos del traslado de los inmigrantes a los lugares donde encontraran trabajo y decidieran establecerse.

Hubo varios edificios destinados al alojamiento de los inmigrantes y dos hoteles que se construyeron especialmente: el primero, conocido como “La Rotonda”, que funcionó entre 1888 y 1910, y el “Hotel de Inmigrantes” inaugurado en 1911. Este Hotel mantuvo su actividad hasta la década de 1950. Allí funciona hoy el Museo de la Inmigración.

En esta galería de imágenes del Museo de la Inmigración hay fotografías de la llegada de inmigrantes y de ambos hoteles.

Si tienen Internet, pueden realizar una visita al Museo de la inmigración de la Universidad de Tres  de Febrero.

Allí van a encontrar diferentes recorridos virtuales para seguir aprendiendo a partir de testimonios  y objetos de la época.

 Tengan listos una hoja y lapicera para realizar una toma de notas. ¡Buen paseo!

ACTIVIDADES PARA LA CARPETA 

- Luego de la observación de las fotografías , de leer la información de  sus epígrafes y mirar el vídeo. escriban en sus carpetas un  texto informativo breve,(escriban en borrador, lean , re-leean lo que escriben, los signos de puntuación) para compartir  por medio de audios  a sus compañeros .

¡ TENGAN UNA EXCELENTE JORNADA  ESCOLAR!

 

Seños. Eli, María Elena y Silvina.

ESI. "UN POCO MÁS CERCA DE LA IGUALDAD"

 Buen dia Alumnos y Familias de 6to.

 Ya estamos en el día miércoles, que rápido pasan los dias, a trabajar con muchas ganas, sigan cuidándose . Los queremos Seño Silvina, María Elena y Ely.

AREA: Ciencias Naturales.

FECHA: Miercoles 11 de noviembre de 2020.

DESTINATARIOS: Alumnos de 6to.

CONTENIDOS: ESI. La reflexion sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca del género y la sexualidad, su repercusión en la vida socio-emocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la subjetividad y la identidad.

PROPUESTA: Se le propone a los alumnos que hagan lectura del texto" Un poco más cerca de la igualdad" hacer comprensión del texto para realizar las actividades propuestas.

RECURSOS: Texto informativo. Cuadernillo.

RECUERDEN QUE PARA PODER REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEBEN HACER UNA LECTURA COMPRENSIVA.

DESPUÉS DE LEER HACER LA ACTIVIDAD PREPARADA PARA ESTE TEXTO, LO DEBEN HACER CON LA COLABORACIÓN DE LA FAMILIA.